Tryggare övergång mellan låg- och mellanstadiet
Foto: Katja Kircher.
Ny forskning visar att tydliga rutiner och ökad delaktighet kan stärka tryggheten för elever i övergången mellan årskurs 3 och 4, men att det fortfarande finns behov av vidare utveckling – särskilt för elever i behov av särskilt stöd.
I en artikel i Skolportens artikelserie för undervisning, lärande och ledarskap presenterar Sezin Imamovic, Inger Linblad och Ylva Spånberger Weitz resultat från en forskningscirkel inom ULF SH, genomförd i samarbete mellan Södertörns högskola och Hörningsnäs rektorsområde i Huddinge.
Forskningscirkeln undersökte arbetsformer för övergången mellan låg- och mellanstadiet, en period som innebär stora organisatoriska och sociala förändringar för eleverna. Genom litteraturstudier, diskussioner samt kvalitativa och kvantitativa undersökningar identifierades behov av mer strukturerade rutiner samt ökad delaktighet för både elever och vårdnadshavare.
Resultaten visar att de prövade arbetssätten bidrog till ökad trygghet, men också att det behövs vidare utveckling – särskilt för elever i behov av särskilt stöd – för att skapa en mer förutsägbar och inkluderande övergång.