När normkritik riskerar att förstärka normer – ny modell ska stötta elevernas resonemang

I skolämnet naturkunskap är sexualitet, samtycke och normkritik en del av undervisningen. En återkommande kritik är dock att sexualundervisningen ofta upplevs som alltför långt från elevernas egna erfarenheter och perspektiv. Projektet undersökte därför hur undervisningen kan göras mer relevant och engagerande, samtidigt som elever utvecklar förmågan till ett normkritiskt tänkande.

Som en del av arbetet fick eleverna granska bilder, reklam, tv-klipp och andra visuella uttryck från sin vardag för att undersöka hur de reproducerar eller utmanar könsstereotyper och heteronormer. Många valde exempel från tunnelbanereklam, tv-serier och barnprodukter.

Kort om resultaten

Analysen av de texter eleverna lämnade in visade att eleverna kunde identifiera och kritiskt granska begränsande normer i materialet. Samtidigt framkom det att de ibland själva reproducerade och förstärkte samma eller andra normer i sina resonemang.

Utifrån resultaten har Andreas och Sara utvecklat en didaktisk modell som ska hjälpa elever att växla mellan olika perspektiv och föra mer komplexa normkritiska resonemang. Modellen har redan testats i undervisning och tycks bidra till att elever uttrycker sig mer inkluderande, mer sakligt och mindre normreproducerande.

Arbetet presenteras snart i en vetenskaplig artikel, och Sara och Felix hoppas att modellen på sikt ska kunna användas i flera olika skolämnen – inte bara i sexualundervisning inom naturkunskap och biologi.

Vill du veta mer?

Om du är nyfiken och vill veta mer, kontakta gärna Sara och Andreas. Du hittar deras kontaktuppgifter via länkarna nedan.

• Sara Planting-Bergloo
• Andreas Bundsen på e-post: andreas.bundsen@edu.stockholm.se