Skolledarnas forskningskonferens 2026 – ULF Huvudstadsnoden

Datum: 25 november 2026, kl. 13.00–16.30
Plats: Gymnastik och idrottshögskolans aula (GIH), Lidingövägen 1, Stockholm
Typ: Konferens
Arrangör: ULF Huvudstadsnoden

Foto: Hämtat från GIH:s webbplats.

Välkommen till Skolledarnas forskningskonferens – en mötesplats för dig som vill fördjupa dina kunskaper om att leda skolutveckling på vetenskaplig grund. Konferensen ger konkreta exempel på hur undervisningsutveckling kan ledas i praktiken.

Målgrupp:
Konferensen riktar sig till skolledare, skolchefer och andra som är intresserade av att leda skolutveckling inom alla skolformer i Stockholmsregionen.

Anmäl dig senast 17 november

Till anmälan

Observera att om du anmäler dig och får förhinder, kan du avanmäla dig via bekräftelsemejet du får när du anmält dig.

Program

Se presentationer av talarna längre ner.


Tid	Programpunkt och talare
Start 13.00	Inledning och välkommen
	Evidens som grund för skola och utbildning – möjligheter och utmaningar Magnus Levinsson belyser vad skol- och undervisningsutveckling på vetenskaplig grund kan innebära, särskilt i relation till idén om evidensbaserad praktik, som är omtvistad i den samtida skoldebatten. Föreläsningen uppmärksammar också potentiella hot mot skolans och undervisningens vetenskapliga grund, där konsekvenserna av marknadsstyrning och involveringen av privata aktörer ges särskild uppmärksamhet. Presentatör: Magnus Levinsson
	Samverkanskompetens i praktiknära forskning Jaana Nehez belyser möjligheter och utmaningar i praktiknära forskning i det svenska skolväsendet. Med utgångspunkt i sin forskning lyfter hon hur samverkan mellan forskare, skolledare och lärare kan bidra till utveckling av undervisning och ledningspraktiker. Föreläsningen uppmärksammar också vilka förutsättningar som behöver finnas för att praktiknära forskning ska få betydelse för ledarhandlingar, undervisning och barns och elevers lärande. Presentatör: Jaana Nehez
15.00	Fika och mingel
	Från idé till skolutveckling i praktiken Fryshusets gymnasium delar erfarenheter av långsiktig och systematisk undervisningsutveckling på vetenskaplig grund. Med utgångspunkt i över 15 års arbete belyser de hur arbetet har organiserats, strukturerats och successivt byggts upp över tid, men också vilka utmaningar man ställts inför längs vägen. Genom konkreta exempel visar de effekter på elevers måluppfyllelse, professionsutveckling och skolans kultur. Presentatör: Mathias Blomberg och Marcus Högquist
Avslutning 16.30	Avslutning och tack för idag!

Korta presentationer av talarna

Magnus Levinsson

Magnus Levinsson är professor i pedagogiskt arbete vid Högskolan i Borås. Han har bland annat bedrivit studier om forskningens roll i läraryrket, med särskilt fokus på frågor om evidensbaserad praktik och genomförandet av systematiska översikter inom det utbildningsvetenskapliga området.

I ett nyligen avslutat forskningsprojekt har han undersökt lärares kompetensutveckling, där frågor om innehållets vetenskapliga förankring och involverade aktörer har stått i centrum.

Jaana Nehez

Jaana Nehez är docent i pedagogiskt arbete och lektor vid Malmö universitet och i Ängelholms kommun.

Under de senaste 15 åren har hon bedrivit flera praktiknära forskningsprojekt i samverkan med skolledare och lärare, med fokus på att utveckla lednings- och undervisningspraktiker.

Hon har även forskat om samverkan och om forskares och rektorers samverkanskompetens i praktiknära forskning.

Mathias Blomberg

Mathias Blomberg är programrektor och tillträdande rektor på Fryshusets gymnasium.

Under de senaste sex åren har han varit med och lett skolans undervisningsutvecklande arbete, med särskilt fokus på att koppla undervisningsutveckling till det systematiska kvalitetsarbetet.

Han har också medverkat i flera forsknings- och utvecklingsprojekt inom ramen för ULF, Stockholm Teaching & Learning Studies och Skolforskningsinstitutet.

Marcus Högquist

Marcus Högquist är musiklärare och tillförordnad programrektor på Fryshusets gymnasium. Som förstelärare med inriktning mot ämnesdidaktiskt utvecklingsarbete har han haft en central roll i skolans undervisningsutvecklande arbete under de senaste 13 åren.

Han har även bedrivit och deltagit i flera forsknings- och utvecklingsprojekt inom ramen för Stockholm Teaching & Learning Studies och ULF-avtal, med fokus på undervisningsutveckling och praktiknära forskning.